اختلالات زبان در عقب ماندگی ذهنی

اختلالات زبان در عقب ماندگی ذهنی

نویسنده: ژ. ل. رامبل , ژ. آ. رندال , ه. شیپ من , ف. پاستوریو
مترجم: علی حسین سازمند
ناشر: سازمان آموزش و پرورش استثنایی
زبان کتاب: فارسی
تعداد صفحه: 110
اندازه کتاب: وزیری - سال انتشار: 1376 - دوره چاپ: 1

مروری بر کتاب

محدودیت در مهارت برقراری ارتباط اغلب یکی از اولین نشانه های عقب مانده ی ذهنی است .تا سن عقلی ۱۰ سالگی ، کودکان عقب مانده ی ذهنی  پیشرفتی کند و آهسته از کسب زبان را ، شبیه آنچه که در رشد طبیعی مشاهده می شود ، دنبال می کنند به جز این که جملات ،تا حدی کوتاه تر و از نظر تولید زبانی ضعیف تر هستند و درک کمتری حاصل می شود .

با وجود این مهارت های برقراری ارتباط در بسیاری از کودکان عقب مانده ی ذهنی نا پخته تر از آن چیزی است که بر اساس سن عقلی غیر کلامی آنها انتظار میرود .حدود نیمی از افراد مبتلا به انواع عقب ماندگی ذهنی ،مهارت های زبانی متناسب با سطح شناختی خود دارند.در بقیه افراد عقب مانده ی ذهنی ،دو الگوی اختلال زبانی شناسایی شده است : ۲۵% که عقب مانده ی ذهنی تشخیص داده شدند مهارت های ادراکی ای داشتند که با سن عقلی هم تراز بود ،اما در مهارت های تولیدی ضعیف تر بودند .۲۵% دیگر، هم در تولید و هم در درک نسبت به سن عقلی نقایصی داشتند .

برای اینکه بتوانیم تشخیص دهیم شخص عقب مانده ی ذهنی  کدام یک از این الگوهای زبانی را نشان میدهد یا چه شکاف های خاصی در جنبه های درک و بیان آنها رخ میدهد باید ارزیابی و توصیف مهارت های برقراری ارتباط به به طور عمیق انجام شود.در زیر به بعضی از یافته های شاخص به دست آمده از تحقیق بر روی مهارت های زبانی در افراد عقب مانده ی ذهنی می پردازیم .